做中学、做中教（22.“做中学”的基本环节是什么）

来源：优游网责编：网络时间：2024-11-02 10:29:00

文/白延平

课堂教学的方式不外乎三种形式：

一是讲座式，即教师讲，学生听。

二是问答式，即教师问，学生答。

三是任务式，即学生做，师生评。

这三种形式各有利弊。

第一种讲座式优点是：课堂教学在教师主导下，可以在一定时间内有目的、有系统地、有层次地传授知识，突出知识重点，突破知识难点，节约教学时间，使学生获得完备的知识体系。缺点是课堂教学存在满堂灌，忽视学生主体地位，轻视学生的差异性，不利于教师及时反馈学生学习效果，不利于培养学生的思维能力和批判精神，教学效果存在死记硬背、生搬硬套的问题。

第二种问答式优点是：教师通过提问有利于调动学生学习的主动性和积极性，培养学生的独立思考能力，可以及时反馈教学效果，及时矫正学生学习缺陷。缺点是课堂教学容易陷入串问串答的形式，成为满堂问，教师所设问题缺乏思维度，师生互动流于形式，问答式也容易变相的满堂灌，影响教学效果。同时，也不利于在一定时间内系统传授大量知识。问答式教学是现在中小学课堂教学普遍采用形式。

‌第三种任务式的优点：教师通过在深度学习课标、研究教材的基础上，围绕教学目标，精心设计教学任务，学生通过自主、合作、探究性学习完成教学任务，落实学生主体地位，激发学生学习内驱力，培养了学生独立探索、勇于进取的自学能力，提高‌学生发现问题、解决问题的能力。其缺点是任务设计难度较大‌，教师必须结合学情设计任务，必须组建合作学习小组，确保每位学生参与解决任务中来。同时，任务式教学也需要教师具备较高的课堂教学监控能力。

高效的课堂教学不仅仅是一种教学方式，需要教师根据教学目标和内容难易程度确定使用讲座式、问答式还是任务式，对于教学难点、易错点、易混点等知识讲座式还是最有效的，所以，课堂教学方式既不能“生搬硬套”，也不能“华而不实”，一定要因材施教，对症下药，寓教于乐，让课堂焕发出生命的光彩！