教资中学科目二教学设计（教资科二教学实施）

教学概述

一、教学的概念

（一）定义：（选择，次重点）

教学是在一定教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种双边教育活动。

（二）基本要素：（选择，次重点）

教师、学生、教育内容。

（三）教学与教育、智育的关系（选择，重点）

1、教学与教育

教学与教育是一种部分和整体的关系。

教育包括教学、课外活动、社会实践、生产劳动。

2、教学与智育

教学与智育是途径和内容的关系。

二、教学的意义（选择，重点）

1、教学是进行全面发展的素质教育，实现培养目标的基本途径；

2、教学是学校工作的中心环节，学校工作必须坚持以教学为主；

3、教学是传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

三、小学教学的基本任务（选择、次重点）

1、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能（双基）：首要任务

2、增强学生体力，提高学生的健康水平（体育）

3、培养学生的审美能力，养成良好的思想品德，形成科学的世界观（美育、德育）

4、发展学生智力，培养学生的创造能力（智育）

5、关注学生的个性发展（个性）

四、教学工作的基本环节（选择，重点）

（一）备课（课前工作）

备课是上课的前提；

1、概念（非重点）

教师依据学科课程标准、本门课程特点（备教材），结合学生（备学生）的具体情况，选择最合适的表达方式和顺序（备教法），保证学生有效的进行学习。

2、备课的三项工作（选择，次重点）：

备学生：年龄特征，能力水平，学习态度，班风；

备教材：课程标准、教科书、参考书；

备教法：讨论法、探究法、讲授法。

（二）上课（课中）

1、上课是教学工作的中心环节

2、类型：

（1）根据教学任务分类：新授课、技能课、复习课、检查课；

（2）根据所完成任务的类型数分类：单一课、综合课。

3、一堂好课的标准（材料分析，重点）

记忆口诀：标点内方表演热烈

（1）目标明确；

（2）重点突出；

（3）内容正确；

（4）方法得当；

（5）表达清晰；

（6）组织严密；

（7）气氛热烈。（根本标准）

（三）作业的布置和批改（课后）

教师布置作业时，应遵循下列要求（材料分析，重点）

1、作业的内容要符合课程标准和教科书的要求：质量；

2、作业分量要适当，难度要适度：数量+难度；

3、要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间：要求；

4、教师应经常检查和批改学生的作业：反馈。

（四）课外辅导

学习辅导+思想教育

课外辅导只起到补充作用

（五）学业成绩的检查与评定（课后）

衡量一个好的测验的指标：信度、效度、难度、区分度。

1、信度：经过多次测量所得结果的一致性

2、效度：测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，选择一个测验最主要的要求。

3、难度：测验包含的试题难易程度，难度系数

4、区分度：具有区分不同水平考生的能力。

教学过程

一、教学过程的概念（选择，非重点）

指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时获得一定身心发展，形成一定的思想品德的过程

二、有关教学过程的理论（选择，次重点）

（一）孔子：把学习过程概括成学、思、习、行的统一过程。

（二）夸美纽斯：“一切知识都从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉的基础上。

（三）赫尔巴特：四段教学法-明了、联想、系统、方法，揭示课堂教学的某些规律。

（四）杜威：提出五步教学法-困难、问题、假设、验证、结论。

（五）凯洛夫：教学过程是一种认识过程，引导学生能动地认识世界

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