小学老师的课堂（小学课堂教学的关键因素是）

1、中低年级学生上课，教师一定要规定课桌上摆放哪些文具，不用时不准动，用完之后要回位；手不要放在桌洞下面。读书时，要捧起课本读。讲课时，学生眼睛要看着教师，教师也要用眼扫视学生，观察学生的听课状态，及时调控。

2、当教师提出问题时，不要一有学生举手就让其回答。要略有停顿，给其他学生思考的时间。先让哪名学生回答，教师要根据教学的需要。错误的回答或者不同的答案也是教学的资源，有利于教师更好地把握学情。对于学生创新想法，教师要多一些鼓励和包容。创新就是与众不同，教师的包容和鼓励能激发学生更大的创新热情。

3、教师问学生齐答，是最常用的教学方式，但是容易让很多学生偷懒，随声附和。让学生用手势表示，对于简单问题的反馈较好。最重要的是，当学生的注意力不集中时，一定要想到变换教学方式。

4、期盼比要求效果好。“为什么声音这么小”，有指责的成分，改成“你声音大一些，老师就听得更清楚了”。

5、小学低年级课间是不能留作业的。不要挤占学生玩耍和休息的时间，你占用的时间多，学生就会对这门课丧失兴趣就多。如果他喜欢这门课，教师不布置他也会翻看。

6、提醒不如任务驱动。当学生回答问题时，有的学生不认真听。教师提醒“认真倾听”，学生依然。换成“仔细听，用手势表示你的观点”。学生可以用约定的手势表示同意、不同意或者补充、质疑。

7、教师板书时，学生容易溜神，趁机做别的事情。教师提出要求“一起书空”，或者让学生记笔记，学生就会更加专注。

8、优秀教师眼睛会说话，眼睛一扫，学生小动作就停了。

9、发给学生的学习单，教师要自己先做一做，做的时候会有更多发现，做题的空间是不是恰当，设计是否可以更优。学生做题时，一定要巡视，发现闪光点与不同。

10、表扬可以代替批评。有学生课堂溜神或者做小动作，教师表扬他的同桌坐得端正，学生就会坐得端正。

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